MANAJEMEN PEMBELAJARAN PROGRAM MADRASAH BERASRAMA DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI LULUSAN

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi pendidikan madrasah berasrama yang memiliki peran strategis dalam menciptakan generasi muda yang berakhlak mulia dan kompeten dalam ilmu pengetahuan serta keterampilan. Namun, terdapat beberapa lembaga berasrama gagal memenuhi fungsi sebagai lembaga pendidikan sesuai amanat UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, terutama dalam aspek peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran di program madrasah berasrama di MTs Darul Arqom Putra Garut dan MTsN 1 Purwakarta dalam mengintegrasikan pendidikan akademik dan keagamaan. Fokus utama penelitian mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan pembelajaran, serta kendala dan solusi dalam mencapai keseimbangan antara kedua aspek tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif, metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru, siswa, serta orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam perencanaan, kedua madrasah telah menyusun kurikulum akademik dan keagamaan secara sistematis. Namun, terdapat perbedaan dalam pendekatan integrasi: MTs Darul Arqom lebih menitikberatkan pada penguatan hafalan dan kajian kitab klasik, sedangkan MTsN 1 Purwakarta lebih mengedepankan pendekatan kontekstual dalam mengaitkan ilmu umum dengan nilai-nilai keislaman. Dari sisi pengorganisasian, struktur kepengurusan akademik dan keagamaan di kedua madrasah telah berjalan dengan baik, tetapi koordinasi antara guru akademik dan pengasuh asrama masih perlu ditingkatkan. Kepala madrasah berperan sebagai pemegang kebijakan, sementara guru akademik dan ustadz  memiliki peran strategis dalam pembelajaran di kelas maupun di lingkungan asrama. Dalam pelaksanaan, kedua madrasah menerapkan metode pembelajaran yang beragam, mulai dari ceramah, diskusi, praktik, hingga metode berbasis proyek. Keterlibatan siswa dalam kegiatan akademik dan keagamaan cukup tinggi, didukung oleh program ekstrakurikuler yang mendukung kedua aspek tersebut. Namun, ketidakseimbangan beban belajar masih menjadi tantangan, di mana siswa harus menyesuaikan antara tuntutan akademik dan kegiatan keagamaan yang cukup padat. Pada aspek pengawasan, sistem penilaian akademik dan keagamaan di kedua madrasah masih cenderung terpisah. Standar keberhasilan didasarkan pada pencapaian nilai akademik serta keterampilan keagamaan, seperti hafalan Al-Qur’an dan kemampuan membaca kitab klasik. Penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa kendala, seperti keterbatasan tenaga pengajar yang kompeten di kedua bidang serta pengaruh faktor eksternal, seperti lingkungan sosial dan kebijakan pendidikan yang belum sepenuhnya mendukung integrasi akademik dan keagamaan.